Más de 70 estudiantes de profesorados de Física de todo el país participaron en Bariloche del segundo Encuentro Nacional de Estudiantes de Profesorados en Física, un espacio de intercambio y reflexión sobre la formación docente y la enseñanza de esta disciplina. La actividad contó con el acompañamiento de la Asociación de Profesores de Física de Argentina (APFA).
Con más de 70 estudiantes de distintas provincias, comenzó en el edificio Malvinas Argentinas de la Universidad Nacional de Río Negro, en Bariloche, el Encuentro Nacional de Estudiantes de Profesorados en Física. Durante tres jornadas, la propuesta incluyó conferencias, espacios de debate, visitas al Centro Atómico Bariloche y una actividad teatral.
Para su acto de inicio participaron dando la bienvenida Mariano Costa, secretario de Docencia de la UNRN Sede Andina, Gabriela Perren, secretaria de Investigación, Carola Graziosi, directora de la Escuela de Producción y Tecnología, Diego Petrucci, presidente de APFA, Analía Cutsaimanis, directora del Profesorado de Física de la UNRN y Matías Zapata, estudiante del profesorado que dio un discurso sobre el significado de ser estudiante de esta carrera.
Mariano Costa y Diego Petrucci destacaron el compromiso de quienes eligen la docencia en Física, tanto por su vocación de enseñanza como por la búsqueda permanente de mejorar las prácticas educativas, especialmente en un contexto complejo para la educación pública.
Carola Graziosi remarcó: “Quisiera decirles que eligieron una carrera que tiene dos aspectos fundamentales que se entrelazan y la distinguen: una, la formación disciplinar específica, aprender física para enseñar y la otra aprender a enseñar, lo que implica tener una fuerte vocación de servicio”.
Cutsaimanis destacó el valor de partir de las preguntas que formulan las y los adolescentes en las aulas y sostuvo que la escuela y la universidad "son espacios que generan respuestas y construyen comunidad". Además, reflexionó sobre la enseñanza de la Física:
El estudiante del profesorado en Física, Matías Zapata, generó mucha empatía entre el público con su exposición. Dijo sobre el sentido de ser estudiante del profesorado: “Es convivir con la incertidumbre, quizás pasar horas dando vueltas a un problema que no sale, que pensás que no vas a poder, y en esos momentos lo que te salva son tus compañeros y profesores, que te hacen entender que la Física no es algo que se saca solo, sino en equipo”, destacó el futuro docente.
Matías contó que había estudiado antes otra carrera y que en el profesorado, en paralelo con ser estudiante, hay gente que trabaja, otras que cría y que ello, justamente, es parte de una formación más sólida y compleja a la vez.
“Ser estudiante de un profesorado de Física significa habitar un doble rol constante –definió Zapata-, el de desarmar el universo para entender sus leyes, y el de pensar cómo vamos a hacer en el futuro para que otros u otras se apasionen por el misterio de esto”, finalizó riendo cómplice con el público.
"La Física no es algo que se saca solo, sino en equipo”. (Matías Zapata, estudiante del Profesorado en Física UNRN)
Además de las charlas, la mesa redonda, visitas al Centro Atómico donde conocieron el Reactor RA6 y el Acelerador lineal de partículas, cerraron el encuentro viendo la obra “Balseiro: un arquitecto en la tormenta” escrita por Arturo López Dávalos, docente del Instituto Balseiro y de la UNRN hasta su retiro.
Las evaluaciones de quienes participaron reflejan que el encuentro fue una experiencia profundamente enriquecedora. Los aspectos más valorados fueron el intercambio entre estudiantes y docentes de distintas instituciones y provincias, la posibilidad de conocer otras realidades y formas de enseñar y aprender Física, el fortalecimiento de vínculos entre futuros colegas y la motivación renovada para continuar la formación docente.
Muchos y muchas participantes expresaron en una encuesta final, que el encuentro les permitió ampliar su mirada sobre la enseñanza de la Física, llevarse nuevas ideas para el aula, fortalecer el sentido de pertenencia a la comunidad educativa e, incluso, reafirmar o despertar su interés por la disciplina.
Participaron estudiantes de universidades nacionales, institutos superiores de formación docente y establecimientos educativos de distintas provincias del país, entre ellos instituciones de Neuquén, Buenos Aires, Río Negro, Chubut, Catamarca y Entre Ríos.
