HACIA UN ABORDAJE INCLUSIVO DE LA ESCRITURA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

En la charla, la investigadora británica Theresa Lillis abordará las tensiones en torno a la lectura, la escritura y la evaluación en la universidad, poniendo en debate las miradas deficitarias sobre los escritos de los/as estudiantes y planteando la necesidad de explicitar las ideas (muchas veces invisibilizadas) sobre la escritura académica, para acompañar las trayectorias de los/as estudiantes en su incorporación en estas comunidades de prácticas.

Asimismo, se propondrá una discusión sobre las posibilidades que tienen docentes (y futuros/as docentes) de abrir más y mejores espacios de participación en las prácticas de creación de conocimiento a través de la lectura y la escritura en las clases.

Contacto: leisner@unrn.edu.ar

Destinatarias/os: Estudiantes de carreras de Ciencias Humanas y Sociales y de profesorados / Docentes de Nivel Superior

Organiza: Centro de Estudios de la Literatura, el Lenguaje, su Aprendizaje y su Enseñanza (CELLAE) – UNRN Sede Andina.

Dra. Theresa Lillis, profesora emérita de la Open University (Reino Unido), especialista en lectura y escritura académica, investigadora y autora de numerosos libros y artículos, entre ellos The Sociolinguistics of Writing [Sociolingüística de la escritura] (Edinburgh University Press) y “El enfoque de Literacidades Académicas: sostener un espacio crítico para explorar la participación en la academia” (revista Enunciación).